楚雄北浦中学鹿城分校办学情况及发展规划

根据楚雄市委市人民政府、市教育体育局对云南楚雄北浦中学鹿城分校的调研要求，楚雄北浦中学鹿城分校领导班子对学校的办学现状做了认真细致的分析研究，详实总结了学校近五年来的办学现状、取得成绩和存在问题，并对学校未来的发展做了详细的规划。就学校的发展前景，分析报告如下：

一、办学现状分析

（一）办学历史沿革

楚雄市鹿城镇初级中学，位于楚雄市东南部彝海公园旁，学校始建于1973年，因校舍坐落于一片桑田之中，得名“大桑园中学”；1980年正式命名为“楚雄市富民乡初级中学”，后更名为“楚雄市富民镇初级中学”；2006年3月富民镇并入鹿城镇，学校从此更名为“楚雄市鹿城镇初级中学”，并沿用至今。2017年8月中共楚雄市委、市人民政府将鹿城中学纳入北浦中学集团化办学，成立楚雄北浦中学鹿城分校。

（二）办学理念及目标

1.办学理念

北浦中学鹿城分校继承和发扬北浦中学“坚韧不拔、完善自我”的北浦精神，学校以“尚德笃学、自强不息”为校训，遵循“育知书明礼公民，培志存高远英才”的办学宗旨，践行“让学生在爱心和责任中快乐成长，共建师生和谐家园”的办学理念，用“博学博爱、立志立德”的教风，培养“乐学善思、厚积睿智”的学风、树立“诚信坚毅、勤勉无私”的校风。

2.办学目标

2017年楚雄市委、市人民政府为进一步实现楚雄市城区教育资源的优化配置，充分发挥北浦中学优质教育资源的引领、示范、辐射和带动作用，以“规划引领、校舍安全、布局合理、满足需求”的目标，将鹿城分校建设发展成为可容纳60个教学班，3000名在校学生的优质城区初级中学，以适应楚雄市东南新城的社会经济发展，满足市民对优质教育的迫切需求，促进我市教育的均衡发展。

（三）办学模式

1.管理模式

北浦教育集团以北浦中学为母校，设立党总支，鹿城镇初级中学为分校，设立党支部。教育集团两校区人、财、物性质不变，分设独立法人，分校由教育集团派出常务副校长并确定管理团队，由集团学校统一领导。两校区教师统一调配交流，分片区划片招生，统一编班。

2.教学模式

两校区教学资源共享：统一教学管理，统一课程计划，统一教学进度，统一集体备课，统一教科研训，统一考试考查。

（四）办学基本条件

表一鹿城镇初级中学办学条件统计表

（五）学校师生规模

1.教师基本情况

学校现有教职员工77人，专业教师72人。其中，高级教师38人；一级教师17人；二级教师17人，工勤人员5人。 目前拥有楚雄州名教师1人、楚雄州骨干教师1人、楚雄市骨干教师8人。专任教师平均年龄50岁，55岁以上教师17人，2024年前预计达到符合退休年龄教师18人。

表二教师年龄结构分析表

2.学生基本情况

学校现有在校学生613人，15个教学班。其中七年级5个班，192人；八年级5个班，197人；九年级5个班，224人。学校生源主要来自鹿城镇八个村社区，涉及新村村委会、山嘴子村委会、吉乐村委会、大东社区、军屯社区、富民社区、青龙社区、彝海社区，以及进城务工子女，集团化办学五年来招收进城务工子女人数536人。

近年来，随着辖区适龄儿童减少、辖区新增学校（思源学校）和学生向城市优质学校聚集三个原因，学校招生人数逐年减少。

3.教师交流顶岗

2017年以来，北浦中学校本部向鹿城分校派出管理人员和支教教师51人次，鹿城分校选派36人次教师到北浦中学校本部实施顶岗学习，有力的加强了学校教师队伍建设，学校教育教学质量逐年提升，从楚雄州、市同级同类学校倒数提升到同级同类学校前列。

表五 两校区教师交流统计表

3.学校质量成果

集团化办学五年来，通过集团造血输血，学校教育教学质量稳步提高。学校从坝区倒数上升到坝区前列，在楚雄州教育体育局教学质量考评中，2019年获得坝区二等奖，2020、2021年获得坝区一等奖。

（五）学校管理现状

1.抓管理促成效

（1）全面推动教师全员聘任制。2017年8月集团化办学以来，学校制定完善教职工工作量核算试行办法和教职工岗位聘任试行办法，通过教代会，全面启动教职工全员聘任制度。收缩班额数目，合理设置学校各职能部门岗位数，实施集团领导聘任校级领导，校级领导协商聘任中层管理干部，政教处主导聘任班主任，年级组协调聘任科任教师，处室聘任工作人员的四级双向聘任制度，全体教师依据岗位申请聘任，各职能部门根据需要选择聘任。全员聘任让全体教师有了危机感、有了竞争意识，让想上课，能上课的教师到一线挑重担，让不想上课、上不了课的教师转岗做教辅、当门卫、宿管。学校完善了绩效工资分配方案，落实“奖勤罚懒、能者多劳、按劳取酬、优质优酬、责重多得”。通过推进教师全员聘任，提高了教师工作的积极性和主动性。

（2）推行教师顶岗学习交流。借助北浦本部教师到分校支教的有力条件，选派相应教师到本部顶岗学习。这一举措的实施，鼓励了优秀教师、也鞭策后进教师。从而增强了教师自主工作的意识，提升了自身业务素养。

2.抓班子促队伍

学校在要求教师团结干事的同时，更要求学校领导班子团结干事。做到干部之间相互尊重、信任，求大同存小义，一切以学校的利益为重，以学校的发展为重；重大事情；集体班子讨论决定。目前，学校班子精诚团结、合作干事。全体教职工树立“校兴我荣，校衰我耻”的荣辱观，增强了主人翁意识，把学校当做自己的家，把工作作为自己的事业；优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者更是勤勤恳恳、任劳任怨，具有较强的责任心和使命感。广大教师都期待学校能够取得更好的成绩和发展。

创造条件，为每个教师个人发展提供机会。充分调动教师积极性，对于部分教学能力有差距的教师，提供学习的机会，允许他们有一定的缓冲期，从课时、工作量上适当减少，留给他们一定的自主研究学习时间，以便提高自身业务素养。对于工作能力有差距的教师，充分发挥他们的特长，让他们找到适合于自身发展的岗位，鼓励其为学校做贡献。

3.抓习惯促养成

（1）以德育为核心，狠抓养成教育。制定了《北浦中学鹿城分校班主任常规工作条例》、《北浦中学鹿城分校卫生检查评分细则》、《北浦中学鹿城分校课间操评分细则》、《北浦中学鹿城分校学生思想品德考核实施细则》、《北浦中学鹿城分校学生安全管理制度》等，做到德育工作制度化、规范化。同时，以课堂为主渠道，以“三观”、“四有”、“五爱”为主题；以重大节庆日、升国旗、“两操一课”、法制讲座、心理健康教育、值日护导为载体；以培养学生良好行为习惯、健康向上的道德情操、对祖国和人民负责的高度责任感为目的；以《云南省中学德育分年级实施方案》为指导；以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的规章制度为准绳，全面实施德育教育。注重德育工作的计划性和检查落实，突出实效性和过程管理。

（2）值日教师护导制，体现出学校和教师对学生的榜样作用和无微不至的关怀。我们正履行着“让每一位学生在浓浓的师爱中茁壮成长”的诺言。学生进校和离校时间，学校认真落实值班、值日领导和教师护道制度，管理校门外车辆停放，指挥交通和疏散人群，确保了学生在进出学校大门时间的安全。课间及放学时间安排值日教师管理楼道秩序，疏散学生，避免学生在楼道的摔倒和踩踏事故，保障学生的人身安全。学生集会和课间操时间，落实校园道口的值日教师的值守，改变了过去一窝蜂往操场的混乱局面，安静整齐入场，基本都能做到集会、集队“快、静、齐”井然有序，起到了很好的规范作用。

（3）学校非常重视学生的心理引导和心理健康教育。不失时机在集会，或与学生交谈，都能“动之以情，晓之以理”，以鼓励为主，从不训斥。利用每周国旗下讲话、每天的午会课等时间，对学生进行心理健康教育和辅导，引导学生向积极健康的方向发展。每学期按计划落实心理健康教育专题讲座；合理利用学校现有心理咨询室，适时、有针对性地对特别学生个体进行心理疏导，取得了良好的效果。

（4）强化学生宿舍精细化管理。学校实行值日教师、宿舍管理教师双轮驱动、双管齐下的管理模式。具体做法是：一是推行值日领导负责制。合理安排值日教师。二是对宿舍管理教师的工作实行量化考评，考评结果与教师年终考核直接挂钩。三是安全保卫科、政教处不定时检查宿舍的管理情况，发现问题，及时整改解决。四是推行曝光制度，双轮驱动。一方面对宿舍内不文明行为、不讲卫生的现象和个人违纪及时反馈，及时曝光；另一方面将每日检查考评结果纳入班级星级评比，与班主任考核直接挂钩。五是宿舍管理工作时段，职责分明。六是实行每天三次检查通报制度。七是寄宿制学生建立一套完整的个人档案，一式三份，保卫科、班主任和宿管员各执一份，真实记录、及时反映和了解学生身体健康、家庭情况及学生在家的情况，以便帮助学生解决个别问题。八是落实党员联系宿舍责任制，实行每一个党员联系负责一个宿舍，落实每天的巡视、指导和整改工作；深入宿舍和学生交心谈心，了解学生的思想、生活及学习情况，及时帮组学生解决问题。强化学生的纪律意识、文明意识、自理意识、合作意识，关爱他人的行为教育，并取得了很大的成效。

4.抓教研促提升

借鉴校本部经验，营造浓厚的学术氛围，领导注重治校研究，教师注重治学研究，学生注重学法能力的培养。

（1）在学校的学年工作计划中明确提出了“加强教研组工作，增强备课组教研功能，营造浓厚教科研气氛”。备课组明确提出：评课要实事求是，不能只讲优点，只讲好话，要全面地客观分析，评课的目的是对所有听课人、讲课人都有帮助、有收获、有提高，促进教师专业进步，为教育教学服务。

（2）学校出台了《北浦中学鹿城分校课堂教学研究课及竞赛课实施细则》和《北浦中学鹿城分校课堂教学评估量化表》规范了教师的课堂教学行为。

（3）利用集团化办学的优势，整合集团资源，编制适合学生发展的假期作业和复习资料。积极做好教师培训工作，五年来，在教育集团的支持下，做好教师综合素质提升。一是每学期参加两次教育集团的教师校本培训；二是认真组织网络研修、教育云平台培训，及时跟进督促检查；三是以课堂大练兵活动为抓手，推进学校的教研教改工作。每学期组织全体党员进行岗位练兵和学科教师课堂教学展示，提升学校教科研氛围；四是抓实楚雄市初中语文、数学、英语工作坊送教下乡活动，督促教师研修学习；五是组织相关学科教师参加省州市教学研讨会，推进学科备考工作；六是以课堂奖赛活动为契机，认真组织学科教师磨课、研课活动。近五年来，在省级论文竞赛中， 学校教师撰写论文获奖53篇。教师参加州、市级课堂奖赛，19人次获奖。

5.抓常规促发展

（1）严格教学常规管理。教务处和教科处牵头狠抓教学常规的检查和落实，对备课、上课、作业布置与批改、辅导等环节进行规范的检查与反馈。重点加强教师课堂教学的监控力度，及时了解教师教学计划执行、备课、听课以及作业批改、教师上课行为等情况，及时纠正不良倾向。

（2）加强备课组建设。充分发挥备课组集体的优势和力量，促进教师专业发展。严格备课管理，优化集体备课过程管理，严格遵循个人初备、集思广益、二次备课、教学反思流程，养成反思习惯，认真撰写教学反思。

（3）重视教学策略和学法指导，以“学本课堂改革”为契机，积极开展形式多样的课堂教学研究活动。以课堂教学模式研讨、复习课模式研讨等为重点，全面提升课堂教学效益，提升教育教学质量。每学年邀请北浦中学本部名师到校上示范课、复习课，为学校师生提供教学研讨示范；完善日常巡课制度、学生评教等制度，通过教学信息反馈表和班级日志等及时了解和掌握教学中的问题，对教学活动中各个环节进行经常性的随机督导和反馈，不断加大对教学质量监控的力度。

（4）全面引入北浦本部优质教育资源。落实两校区“教学资源共享，统一教学管理，统一课程计划，统一教学进度，统一集体备课，统一教科研训，统一考试考查”的教学管理组织模式。自2017年8月以来，毕业班月考与校本部同步进行，同一张试卷考试，同样的成绩分析和反馈。非毕业班常规管理引入北浦本部优秀管理经验和成果，期中考试、复习资料、寒假作业等方面共享北浦本部优质教育资源，为提高教学质量全面助力。

（5）抓好毕业班工作统筹落实。成立集团校长任组长的毕业班工作领导小组，制定毕业班工作指导意见，召开毕业班工作会议，明确毕业班工作目标，制定毕业班工作措施，全面实施学校领导联系年级，中层管理干部包班、包科制度，明确毕业班奖惩措施，全面督促毕业班工作。按照学校制定的毕业班工作指导意见，细化各种措施，扎实推进各项工作。学校分管领导提前谋划，统筹落实毕业班工作。一是在毕业班工作会之前，认真分析年级现状，草拟毕业班工作意见提请领导审阅修改；二是做好毕业班培优、促中工作；三是制定毕业班体育中考训练方案，督促落实考前一个月训练；四是做好年级控辍保学工作，学校领导和教师深入流动学生家中，做好学生及家长的沟通工作；五是制定中职招生工作方案，认真落实春季委托教育招生工作，为后期成绩提升打下基础；六是开好五次家长会，落实家校联系机制；七是做好千师访万家工作；八是做好学生志愿填报宣讲工作，化解责任风险；九是认真组织九年级九次实践考试，认真分析考试数据，积极跟进学生目标追踪表；十是落实领导包科包班责任制，学校领导每周深入课堂听课，及时跟踪学生思想工作，适时召开年级不同层次学生会。

（6）强化考后质量分析，建立对应补偿机制。在期中、期末测试结束后，要求教师认真反思教学，完成双向细目表，写出教学质量分析报告，根据学生考试得失，制作对应补偿练习。

（7）开好半期工作会。每学期针对一阶段工作，学校各部门根据检查情况，及时反馈教学中存在的问题，公布教师不规范教学行为，督促整改不良教学行为，改进教育教学策略。

6.抓活动促提升

学校重视学生课外活动的开展，围绕在活动中落实德育的思路，学校积极开展丰富多彩的校园文体活动，认真组织每周升旗仪式，定期开展德育专题讲座，适时开展心理健康教育，学科组开展手抄报竞赛，学校组织体育艺术节和五四文化周等系列活动，在活动中陶冶了学生的情操。

学校重视学生的激情励志工作，每学期开展优秀学生、优秀班干部、文艺之星、体育之星、新时代好少年的评选活动，弘扬社会正能量。积极鼓励学生参加上级部门组织的征文活动及各种竞赛活动，拓宽学生的视野。毕业班组织中考百日誓师活动，五十日誓师活动，鼓舞学生复习备考的信心。

（六）硕果累累

自1973年建校至今，经过四十九年的沧桑巨变，学校多次受到上级教育主管部门和行政部门表彰奖励：1996年被云南省教育厅评定为办学水平“一级三等”学校；1999年州教委授予“文明学校”称号；2000年4月，云南省教育督导团认定为“优秀丙等”学校；2006年被表彰为楚雄州“绿色学校”；2008年被楚雄市委、市政府授予“文明单位”称号；2015年成功创建“州级平安校园”；2017年被楚雄州人民政府命名为州级“民族团结示范学校”；2019年7月份被楚雄市人民政府评为楚雄市“文明校园”；2020年1月成功创建云南省“平安校园”；2020年、2021年连续两年被楚雄市人民政府评为教育工作“先进集体”；2020年11月被楚雄州人民政府评为楚雄州“文明校园”；2021年3月被楚雄市楚雄市人民政府评选为楚雄市创建第六届全国文明城市“结对共建先进单位”；2020、2021年连续两年被楚雄州教育体育局评为初级中学教学质量综合考核“坝区片一等奖”。

二、办学成就

（一）市委市政府办学定位准确。

2013年市委、市政府高瞻远瞩，按照“规划引领、校园安全、布局合理、满足需求”的原则建设鹿城中学，将终极发展定位为：可容纳60个教学班，3000人的优质城区初级中学，,2017年落实名校带动效应的集团化办学模式，成立了北浦教育集团，这一发展定位满足了以下几个需求：

1.促进教育公平和区域间教育均衡发展。

2.解决城市化进程带来的城区生源逐年增多问题。

3.缓解主城区学校招生压力，严控大班额、大校额。

4.成功借鉴楚雄州名校带动效应的集团化办学模式。

（二）办学资源整合日趋到位。

五年来，北浦教育集团严格执行《楚雄市关于将鹿城中学纳入北浦中学实施集团化办学的实施方案》，两校区办学资源得到充分整合：

1.学校管理理念逐年渗透，两校区思想理念日趋统一融合，学校管理团队配合默契，学校管理逐年科学规范精细，教师队伍双边互动交流深入紧密，各项活动开展步调一致。

2.两校区教学资源共享，统一教学管理，统一课程计划，统一教学进度，统一集体备课，统一教科研训，统一考试考查，教育教学质量稳步提升。

（三）教师队伍建设成效显著。

1.鹿城分校教师队伍思想意识逐年转变提高，对现行的办学管理模式认同认可。

2.教师队伍的整体主人翁意识不断加强，工作积极性不断提高。

3.在校本部名师的激励影响下，分校教师不断加强学习培训，业务水平得到提高。

（四）教育水平逐年提高。

1.紧紧围绕“立德树人、德育为先”，结合学校寄宿制办学和城乡接合部学生特点，以学生习惯养成教育为切入点，让学生先学会做人做事，再学会学习，育人成效显著。

2.“德智体美劳”五育共融，强化体育教育和劳动教育，夯实学了生的健康体魄和吃苦耐劳的意志品质。

3.学业水平测试五年来稳步提高，同比同类学校各项检测指标均居前列。

三、办学中存在的问题

（一）发展规划落实不到位。

1.学校办学规模不足，教育资源闲置浪费，办学效益未得到充分体现。

2.学校近期、中远期的办学目标、办学规模、教师队伍建设等规划不够详细具体。

（二）学校机制建设不完善。

两校区教师交流、考核评价制度有待进一步的优化，奖惩激励措施有待进一步细化。

（三）教师队伍提质不精准。

学校注重教师的整体思想意识和业务水平提高，没有注意教师的差异化和个性化发展，没有针对不同教师的思想、业务水平进行有针对性的指导帮助和培训提高，影响教师队伍的整体水平。

（四）学校招生措施不灵活。

学校对招生工作重视不够，观望等待思想严重，没有积极探索招生政策和措施方法。

（五）学校办学特色不显著。

学校缺乏品牌意识，没有充分发挥校本部的名校效应，对分校的办学特色打造不足。

（六）办学成果宣传不到位。

学校缺乏宣传意识，没有充分总结提炼学校成功的办学经验和取得的优异办学成果，没有进行有效的宣传。

四、下步发展规划

（一）明确学校发展定位

楚雄市委、市政府建校的终极总目标是“办学规模达到60个教学班，3000人的优质城区初级中学”，现学校办学规模600人，距总体目标差距较大，教育资源严重闲置浪费，学校发展定位思考如下：

1.高完中办学。在现有基础上，增设鹿城中学高中部，停建盛世高中，利用盛世高中现有部分土地完善学校辅助用房、运动场地等附属设施，升格为六年一贯制高完中，全国公考校长，配备相应教师队伍，独立办学。可在三年内实现1500人办学规模，10年内实现2500人办学规模。

2.九年一贯制。在现有基础上，撤并鹿城镇中心完小，实施九年一贯制教学，全国公考校长，配备相应教师队伍，独立办学。可在一年内实现1200人办学，六年内实现2500人办学规模。

3.集团化办学。延续当前办学模式，认真诊断存在问题，并采取针对性的有力措施，从源头上调整招生政策确保生源，通过教师的补充、交流、提质来优化教师队伍，实施精细化内涵式管理来提升学校办学水平，加大宣传力度来展示学校办学品牌。三年内实现1000人办学规模，10年内实现2000人办学规模。

上述办学方向定位供市委市政府决策参考，此次报告的后续分析主要针对第三类办学方向进行（集团化办学）。

（二）细化学校办学目标

学校将紧紧围绕市委市政府建校的终极总目标“办学规模达到60个教学班3000人的优质城区初级中学”，分阶段细化学校办学目标。

（1）一年办学目标（2022年）

学校管理规范精细、教师队伍担当和谐、师生行为习惯优良、教学质量居坝区同级同类学校前列的全寄宿制初级中学。

（2）三年办学目标（2023——2025年）

学校管理规范人性、教师队伍德高业精、师生品行端庄雅致、教学质量居城区同级同类学校前列的全寄宿制初级中学。

（3）中期办学目标（2026——2030年）

学校管理一流、师资一流、服务一流、质量一流的楚雄市城区寄宿制示范性初级中学。

（三）完善学校体制机制

1.继续完善集团化办学管理体制。一方面强化集团管理的统筹协调指导，充分发挥校本部的名校带动效应；另一方突出分校的管理主责，充分发挥分校的主观能动性。真正实现点面结合，纵深发力。

2.继续深化教师交流和考核激励机制。

（1）加大两校区教师顶岗交流力度，创新双边交流模式。采取一年交流与三年交流结合、个别教师交流与班级组团教师交流结合等教师顶岗交流模式。

（2）完善两校区交流教师的考核奖惩力度。抓住教师县管校聘政策契机，积极鼓励愿干、能干的教师进行双边交流，并加大考核奖励力度；同时加强对思想涣散、能力弱化的部分教师进行校区转岗学习培训，并进行相应的待遇处罚。

（四）强化教师队伍建设

1.两校区聘任交流一盘棋。全面实施教师县管校聘政策，分别核定两校区教师编制，聘任使用时根据岗位需要统一调配，再制定相应的教师激励机制来激发教师动力。

2.每年通过公开招考或特殊人才引进3-4名中青年优秀教师补充到分校，分校的部分老年教师交流到校本部进行教辅工勤岗位逐年消化。

3.逐一分析每位教师的年龄、学科、学识、教学能力因素，因人而异的量身制定相应的指导帮扶和培训计划，以此来提高每一位教师的思想态度、教学业务水平和管理能力，以个人能力提升来助推教师队伍整体能力提升。

4.树立榜样、典型引路。充分挖掘不同年龄阶段的优秀教师代表，树立典型先进，引领全体教师发扬攻坚克难和爱岗敬业精神，牢固树立“校存我存、校兴我荣”的忧患意识，充分发挥每一个教职员工的主人翁作用，全力以赴抓质量。

5.依法治校，规范管理。充分发扬民主，不断完善学校的各项管理制度，规范学校各项管理行为，营造校风正、教风严、学风浓的良好育人氛围。

（五）创新学校招生思路

1.扩大学校招生片区。在顾大局保稳定的前提下，合理承担招生压力，压缩北浦中学、思源实验中学、师院附中的招生片区范围，扩大鹿城校区的招生片区范围，以此来确保部分生源。

2. 今年开始取消北浦中学校本部住校生招生。因校本部学生住宿楼建设年代久远，各项建筑指标均不能满足学生住宿标准，初步鉴定为c级危房，安监部门建议暂停使用，但学校再无其他地方安排学生住宿。在充分做好宜茨学生家长思想工作的基础上，今年起，宜茨学生统一建班到鹿城分校就读，由校本部成立名优专班教师统一教学，确保教学质量。

3. 成立鹿城校区专班招生小组，制作学校办学成果宣传片，通过社会媒体广泛宣传，同时进驻城区各小学和鹿城镇各完小实地宣传。

4.市委市政府、教育体育局压紧城区中学招生政策，对进城经商子女、进城务工子女就学向鹿城校区倾斜统筹，以此来确保鹿城校区生源。

（六）强力打造办学特色

教育即习惯养成，影响学生最核心的是良好的行为习惯和学习习惯。根据鹿城校区学校生源以城乡接合部学生为主，确定学校的办学特色为优质的城区寄宿制管理为特色。

1.学校对所有学生要求封闭式寄宿学习管理。

2.学校制定详细的寄宿制学生行为习惯教育、学习习惯教育等培养方案，对学生在校的学习生活行为进行封闭式的教育服务。

3.在现有基础上提升宿舍、食堂的硬件建设和软件服务，提升育人氛围和服务水平。

4.开展丰富多彩的校园文体艺术、读书活动，陶冶学生性情、提升学生的核心素养品质。

5.充分利用寄宿制学生的时间优势来组织引导学生刻苦努力学习，培养学生吃苦耐劳的优秀品质，真正发挥勤能补拙的优势。

北浦中学鹿城分校走过了近50年的办学历程，近50年的沧桑、50年的巨变，见证了一代又一代鹿中人艰苦创业的辛劳与孜孜以求的执着，同时也见证了楚雄市委、市政府领导和教育主管部门的关怀、支持与厚爱。集团化办学，助推了鹿城分校进入了一个快车道，我们期待在市委市政府的正确领导下，学校的发展将会迎来一个更加美好的明天！